Les Formations

L’institut a pour vocation de former les Kinésithérapeutes – Physiothérapeutes à la physio-échographie fonctionnelle® à la fois sur le plan écho-anatomique et écho-pathologique mais aussi sur le plan de la compréhension du déclenchement pertinent de l’acte de physio-échographie-fonctionnelle ® pour leurs patients. L’acte de physio-échographie-fonctionnelle® doit tenir compte de la clinique et de la recherche scientifique afin d’en mesurer la pertinence et également pour une meilleure interprétation des images acquises.

La pratique doit être conforme aux décrets de compétences du kinésithérapeute-physiothérapeute.

A la fin du cursus, vous serez en mesure de :

• Identifier, discuter de manière critique et appliquer les principes pertinents de l’échographie fonctionnelle  à votre pratique professionnelle de Kinésithérapeute.
• Réfléchir et évaluer de manière critique votre pratique en faisant des jugements raisonnés par rapport à des situations basées sur la pratique, en discutant des implications pour vous-même et pour les autres.
• Synthétiser la base de la littérature, en identifiant et en justifiant un sujet dans le domaine de l’échographie fonctionnelle et du raisonnement clinique en kinésithérapie musculo-squelettique.
• Justifier  et appliquer de manière critique votre stratégie d’inclure un acte de physio-échographie-fonctionnelle dans votre  management  thérapeutique, en intégrant les preuves sous-jacentes et les facteurs externes potentiels à l’appui de votre prise de décision.
• Appliquer des compétences de communication efficaces avec votre patient.
• Travailler efficacement de manière indépendante et en groupe pour accomplir les tâches identifiées.
• Réfléchir à vos propres compétences et à vos besoins pour atteindre vos résultats d’apprentissage personnels.
• Utiliser efficacement  la physio-échographie-fonctionnelle
• Acquérir une technique fiable et reproductible de l’échographie musculo-squelettique.
• Démontrer des compétences entrepreneuriales efficaces dans votre carrière en développement.
• Acquérir des compétences académiques en structurant votre raisonnement par la rédaction de cas cliniques

Format de votre apprentissage en physio-échographie-fonctionnelle : 

Les nouvelles technologies permettent de combiner des méthodes d’apprentissages innovants utilisés au cours de ce cursus :

• La formation « asynchrone »comprend l’ensemble des formations qui se font en temps différés comme le e-learning, les supports en ressource scientifique, des videos, des power-points etc… Cette méthode en temps différé favorise un accès autonome et souple à la formation interactive. Elle offre de la flexibilité à l’apprenant, lui permettant d’apprendre à son rythme, avec l’avantage de transmettre plus de contenu. Les échanges entre les apprenants ou avec le(s) formateur(s) se font par le biais de commentaires de discussion.
  Par ailleurs, le caractère évolutif de ce type de formation  représente l’un de ses atouts. Néanmoins ce type de formation nécessite d’être connecté à un LMS (Learning Management System) et donc de se familiariser avec avant le début de la formation.

• La formation « synchrone «  en présentiel ou en classe virtuelle.  Celle-ci se déroule en temps réel.
  L’échange entre les apprenants et avec le formateur est facilité et permet un partage du savoir instantané  Cela encourage l’esprit de groupe et la résolution de problèmes.

Il s’agit donc d’une approche d’apprentissage avec une pédagogie inversée dont le but est d’ancrer les nouveaux savoirs pour une utilisation raisonnée optimale en pratique clinique.

L’apprentissage est centré sur les objectifs de l’apprenant. Cette formation a pour vocation  de répondre aux attentes et aux besoins des kinésithérapeutes qui souhaitent avoir une démarche EBP (Evidence Based Practice ) pour développer une spécialité  en musculo-squelettique en qualité de clinicien et d’imageur. Elle s’inscrit dans l’évolution des compétences du kinésithérapeute vers des pratiques avancées.

En cas de difficulté ou de besoin d’aide d’un apprenant,  il sera mis en place une stratégie d’accompagnement par un instructeur.